【激しい大学受験戦争】韓国の教育【世界の教育】

みなさん、こんにちは。

のりそらです。

私は、『教育に選択肢を、人生に革命を』を経営理念に、

教育目標を『明日も行きたくなる学校』すなわちNEXTAGE SCHOOLとした次世代の学校の運営をしています。

ここでは、教育に関わるテーマを1つ挙げて、それについての考えを共有しつつ問題提起を行っています。

今日も、世界の教育に目を向けてみたいと思います。

日本国内にしか目を向けていないと、その範囲で物事を考えるようになる、日本の常識に支配されるような気がしたためです。

そこで、少々世界の国の教育の様子にフォーカスしたいと思いました。

今回は、韓国の教育について取り上げます。

韓国の教育の印象ってありますか？

タイトルの通り、激しい受験戦争を思い浮かべる方も少なくないのではないでしょうか。

韓国教育の実際はどうなっているのか？

韓国の教育を紐解いてみます。

では、早速いってみましょう！！

韓国の教育の歴史
韓国の教育の特徴
教育の成果
1. 「算数・数学及び理科の到達度に関する国際的な調査（TIMSS）」
2. 「OECD生徒の学習到達度調査（PISA）」
まとめ
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韓国の教育の歴史

white and gray tower under blue sky during daytime

韓国は戦後アメリカの統治下にあったことから、日本同様の6-3-3-4制となりました。

1984年に義務教育年限が6年から9年に延長されました。

中学1～3年生に関しては無償への移行が段階的に行われ、2004年以後教育費用が完全無償となりました。

韓国の教育行政は、1990年代まで中央集権的に国が統括していました。

地方に設置された教育委員会は、事実上の国の出先機関となっていました。

1989年の地方自治法・1991年の地方教育自治に関する法律の制定によって、学校の設置管理などの教育事務が地方自治体の裁量に任されるようになりました。

韓国の教育の特徴

公立の小中学校は原則無償

韓国の教育は、日本と同じ6-3-3-4制の教育課程です。

日本同様に、公立小中学校の教育費用は原則無償です。

地方によっては教材費や給食費も無償となっています。

教育課程は政府が決める

カリキュラムは、政府の教育部が日本の学習指導要領にあたる「教育課程」で定めています。

義務教育終了後は、

一般高校
特殊目的高校
特性化高校

のいずれかの高校に進学します。

高校進学率はほぼ100%で、そのうち一般高校が70%を占めます。

一般高校は、学区内の学校から抽選で決定されます。

戦争ともいわれる大学受験競争

大学入試では、

「修能（スヌン、日本のいわゆる大学入試センター試験）」の成績
推薦入試やAO入試など、各大学の独自の「随時入試」の成績

のいずれかの成績を元に行われます。

スヌンは、例年11月中旬の木曜日に実施されます。

スヌンは韓国の社会現象となっており、この時期になると日本でもニュースとして取り上げられます。

例えば、

遅刻しそうな受験生の白バイやパトカーによる受験会場への送迎
リスニング試験時間にはクラクションの禁止、飛行機の離着陸時間の調整

など、国を挙げてスヌンが実施されます。

教育のデジタル化

近年の勧告では、ICT教育事業が展開されています。

文部科学省が公表している「教育の情報化の現状と今後の方向性」によれば、韓国の生徒が学校で「ほかの生徒と共同作業をするためにコンピュータを使う頻度」は、日本と比較して約2倍多いです。

英語教育に注力

韓国では、1997年度から小学校3年生から英語が必修化されています。

小学校3年生では週2時間、6年生では週3時間の授業が行われます。

1994年に韓国が世界貿易機関に参画したことを契機に、グローバル化への対応として初等学校における英語必修化が提案されました。

その後、教育部が「初等学校における英語教科新設のための教育課程改善計画」を発表、保護者からの強い要望などもあったことから、1997年に英語が必修化されました。

英語の早期教育が加熱し、児童の負担が肥大化したため、2018年3月ごろからは小学校1・2年生の英語の課外授業の廃止が検討されています。

韓国の英語教育を提供する「英語村」

韓国の英語教育を提供する機関としては「英語村」があります。

国が運営するパジュ英語村は、学校の校外学習施設や、アジア諸国からの留学生の受入施設です。

2006年に設立され、実践的で効果的な英語プログラムを提供しています。

韓国の英語教育の成果

EF EPI（英語能力指数）

国際的な英語能力の比較調査「EF EPI（英語能力指数）」を元に韓国の英語教育の成果を説明します。

EF EPIは、日本法人イー・エフ・エデュケーション・ファーストジャパン株式会社が発表している、世界88の国・地域で130万人の英語テストデータによって順位付けされたものです。

「EF EPIのレポート」によると、韓国の直近5年間の推移は以下の通りです。

年	韓国の順位	（参考）日本の順位
2015	27位	30位
2016	27位	35位
2017	30位	37位
2018	31位	49位
2019	37位	53位

韓国は30位前後で推移しており、直近の2019年には37位となりました。

88の国・地域で比較していることを考慮すると、韓国は標準的な英語力であると言えます。

参考までに、日本の順位は年々下がっており、韓国との差は徐々に広がっています。

GTEC for Students（絶対評価型の英語テスト）

ベネッセコーポレーションは、GTEC for Students（絶対評価型の英語テスト）を2003・2004年度に、日本・韓国・中国の3ヵ国で実施しました。

「文部科学省　韓国における小学校英語教育の現状と課題」によると、結果は以下の通りです。

国	TOTAL	Reading	Listening	Writing
韓国	408.6→448.6（＋40）	185.3→195.1（＋9.8）	168.5→187.4（＋18.9）	54.8→66.0（＋11.2）
日本	400.1→408.0（＋7.9）	162.1→164.0（＋1.9）	155.0→158.4（＋3.4）	83.0→85.5（＋2.5）
中国	438.2→453.5（＋15.3）	185.8→193.0（＋7.2）	164.2→173.0（＋8.8）	88.2→87.6（－0.6）

　　　　　　　　　　　　　　　GTEC for Students（絶対評価型の英語テスト）韓国、日本、中国の結果

2004年の点数で比較すると、韓国は3ヵ国の中でリーディングとリスニングは最も高く、ライティングは最も低いです。

前年度調査と比較した点数の上り幅は3ヵ国の中で韓国はどの項目においても最も大きいことが分かります。

教育の成果

2 women and man sitting on concrete bench

最後に、数値で測れる教育の成果についてまとめました。

教育は数字で測れる部分が全てではないことは、ご理解いただけますよね。

よって、あくまで指標です。

今回は、「算数・数学及び理科の到達度に関する国際的な調査（TIMSS）」、「OECD生徒の学習到達度調査（PISA）」をその指標としました。

学力重視の風潮がある韓国では、国際的な教育調査で高い成績を残しています。

以下で、TIMSSやPISAなどの調査における韓国の成果を紹介します。

「算数・数学及び理科の到達度に関する国際的な調査（TIMSS）」

国立教育政策研究所のまとめた「算数・数学及び理科の到達度に関する国際的な調査（TIMSS）」によると、韓国の調査結果は以下の通りです。

年	算数・数学	理科
小学校	中学校	小学校	中学校
1995年	2位	2位	1位	4位
1999年	–	2位	–	5位
2003年	2位	2位	1位	3位
2007年	–	2位	–	4位
2011年	2位	1位	1位	3位
2015年	3位	2位	2位	4位

　　　　　　　　　　　　　「算数・数学及び理科の到達度に関する国際的な調査（TIMSS）」韓国の結果

韓国は1995年以降、全ての項目で5以内にランクインしています。

「OECD生徒の学習到達度調査（PISA）」

国立教育政策研究所のまとめた「OECD生徒の学習到達度調査（PISA）」によると、韓国の調査結果は以下の通りです。

年	読解力	数学的リテラシー	科学的リテラシー
2000年	6位	2位	1位
2003年	2位	3位	4位
2006年	1位	4位	11位
2009年	2位	4位	6位
2012年	5位	5位	7位
2015年	7位	7位	10位
2018年	9位	7位	7位